martes, 13 de diciembre de 2016

El futuro de la agricultura y la ganadería


¿Imaginas que en un futuro no muy lejano desaparezca la ganadería y la carne  que se consuma se haya creado en un laboratorio? Vamos a leer un artículo sobre "carne cultivada" y después discutiremos sobre el tema.

Carne cultivada: de criar animales a crear carne en un laboratorio. 


¿Sabes que gran parte de las semillas y productos químicos que utilizan los agricultores provienen de cuatro grandes empresas, que monopolizan la producción mundial de alimentos? En los siguientes enlaces aprenderemos sobre estas empresas y particularmente el gigante Monsanto.

El nuevo orden en el sector agroquímico.

Monsanto

¿Sabes que se están perdiendo miles de semillas de productos agrícolas y esto causa un daño irreparable a la biodiversidad del planeta? En la Bóveda de Semillas de Svalvard hay esperanza...

Un documental sobre el cambio climático: Before the flood

Before the flood es un documental producido por National Geographic que nos presenta los graves efectos que el cambio climático produce y qué podemos hacer antes de que sea demasiado tarde para nuestra vida en el planeta Tierra.

Mientras lo vemos, deberás anotar en la libreta cuáles son los efectos que el cambio climático produce y por culpa de qué o quiénes...


 

sábado, 26 de noviembre de 2016

Pesca y sobreexplotación

Debate sobre la industria agroalimentaria: "Somos lo que comemos"

Traemos aquí el documental "Somos lo que comemos" para plantear en clase cuestiones como salud y alimentación; transgénicos vs. agricultura ecológica y el problema de la agricultura tecnificada y la búsqueda del máximo rendimiento económico.

En clase, anotaremos los problemas que plantea el documental para hacer un informe y debate posterior.


domingo, 20 de noviembre de 2016

Ofertas de empleo en el sector primario



Vamos a sondear las ofertas de empleo en el sector primario en España a partir de una web especializada en la búsqueda de empleo. La idea de la actividad es comprobar la situación del mercado laboral en el sector y relacionarla con las estadísticas de empleo en el sector primario.

Entramos en la web Infojobs y en el apartado "busco ofertas de..." escribiremos "agricultura" y anotamos las ofertas de empleo que aparecen. Después iremos haciendo lo mismo con ofertas de empleo de "ganadería", de "pesca" y "forestal".

Hacemos una tabla-resumen en la que indicaremos el número de ofertas de empleo de cada subsector y diferenciaremos entre empleos directamente relacionados con el sector primario y empleos indirectos (por ejemplo, de la industria agroalimentaria o del sector servicios).

miércoles, 16 de noviembre de 2016

lunes, 7 de noviembre de 2016

Océanos de plástico: un documental para trabajar sobre la contamibación del mar.

En clase vamos a trabajar las formas de contaminación de las aguas y empezaremos por el visionado de un documental bastante ilustrativo del tema: Océanos de plástico, del canal Odissea.



jueves, 3 de noviembre de 2016

Ríos de nuestro entorno

En youtube puedes encontrar una buena variedad de vídeos de excursiones y actividades deportivas en los ríos del entorno de la Bahía de Algeciras y Campo de Gibraltar.

Senderismo en el Río de la Miel




Kayak en el río Palmones:





Barranquismo en el río Guadiaro


jueves, 27 de octubre de 2016

Observar un río de nuestro entorno: el Río de la Miel

Con el siguiente vídeo puedes analizar aspectos como:
- las características del tramo superior de un río.
- la vegetación de bosque mediterráneo y de bosque de ribera
- los espacios humanizados del paisaje
- el cuidado del espacio natural

Recuerda que el Río de la Miel se encuentra en el Parque Natural de Los Alcornocales y es, por tanto, un espacio natural protegido.


lunes, 24 de octubre de 2016

El lago Victoria y "La pesadilla de Darwin"

¿Has comido un pescado llamado perca?

Debes saber que si en el supermercado venden perca del Nilo, probablemente proceda del lago Victoria, en Tanzania, donde este pez se introdujo por motivos comerciales en los años 60. La introducción de especies no foráneas en ríos y lagos causa gravísimos daños a los ecosistemas; pero en el caso de la perca del Nilo estos daños van más allá de los ambientales.

En el documental que tienes abajo podrás averiguar los daños que la pesca de la perca causa a la población que vive en las orillas del lago Victoria. Daños que incluyen el comercio de armas en el castigado corazón de África.


sábado, 15 de octubre de 2016

Historia y rap

El rap puede ser poesía callejera pero también una lección de Historia, como este tema de Nach que puedes encontrar en su disco Un día en Suburbia (2008). Se llama Mil vidas y merece la pena detenerse en la letra, mientras lo escuchas:

Toda una vida es poco para un hombre,
la tierra me entregó un cuando y un donde
atrapado ahora en esta era insomne,
quiero vivir más vidas que la que me corresponde,
viajar a los paisajes que toda memoria esconde.

Verme al principio de los tiempos sin autoconciencia,
homo sapiens cuya ciencia es la supervivencia
con la piel en carne viva mi paciencia doma el fuego
madre tierra da la esencia que alimenta luego.

Habitar el Nilo antes de Jesucristo,
ser escriba del antiguo Egipto
ver que existo y aun resisto junto a Keops mi faraón,
saber que es dueño de los sueños que poseo y de mi razón.

Civilización en gracia como Grecia
sentir en vivo la pasión de Platón cosmovisión.
Desde el Partenon su herencia
entre columnas corintias sus lecciones limpian mi conciencia y son

Luz para el corazón, luz para la historia
luz como magnolias en Mongolia
sentirme un samurai, con sed de gloria
defender mi imperio, conquistando como único medio para hacer Historia

//Estribillo// x2

Mil Vidas, quisiera vivirlas todas, una sola es poco y yo choco entre las olas
del tiempo, horas yendo a la deriva por qué solo una época, por qué solo 

una perspectiva.

//Estribillo//

Las olas del tiempo llegan al Renacimiento
allí Leonardo me anticipa un nuevo invento
me siento junto a Copérnico en un mundo esférico, metálico
mientras la Inquisición sigue mis pasos sin aliento.

Viena 1700, ciudad llena de cultura
palpo la hermosura de un lugar lejano
gozar al rozar a Mozart verle tocar
y acariciar la eternidad entre sus notas de piano

Sinfonía en armonía
querer vivir las vidas que no fueron mías no es absurdo
como entrar al palacio de un zar en San Petersburgo
y gritar (Revolución) para cambiar el mundo

y mientras cambia yo lo observo
pueblos invaden pueblos, siglos y derrotas, civilizaciones rotas
verme al lado de Toro Sentado, ser un chamán
meditando iluminado entre los prados de Dakota.

y brota en mis manos magia, cura del hombre blanco
y la locura que contagia y así el futuro se presagia
mientras el sol desde su trono vigila y dicta
el ser humano es solo un parpadeo de todo lo que ha visto

Ven a chocar en las olas del tiempo, milenios que se funden en un solo momento, quiero vivir mil vidas.

//Estribillo// x2

Mil Vidas, quisiera vivirlas todas, una sola es poco y yo choco entre las olas
del tiempo, horas yendo a la deriva por qué solo una época, por qué solo una perspectiva.

//Estribillo//

Chicago años 20, visto gabardina zapatos de charol
siento el descontrol mirando en cada esquina
la ley seca se impone yo acudo a un cabaret
para olvidarme que la mafia de Al Capone se propone liquidarme

Viajar a Woodstock y desde el amanecer yacer
entregado al amor libre y al placer
ver en concierto a Jimmy Hendrixx, Janis Joplin y a Tim Hardin
colocao de LSD este es mi jardín mi camping

Mi libertad sin fin y allí me veo, buceo
entre los prados de la Historia y su fortuna
quiero escapar junto con esta pluma de un presente que me abruma
estar en la pupila de Neil Amstrong al pisar la Luna.

Ser un pantera negra, con mi puño en alto, pelo afro
sentarme con Rosa Parks atrás en aquel auto
aprender de Crazy Legs y de sus primeras firmas
fin de los 70 sur del Bronx no hay mas enigmas

que el deseo de vivir más vidas que una sola
Madrid 83 movida yo en la puerta del Roccola
fumándome un pitillo absorto
pensando que el camino que separa cuna y cementerio es corto

Mil vidas, allí donde quise estar, y todo lo que quise ver.




martes, 14 de junio de 2016

El urbanismo en Roma y en la actualidad

Hemos seleccionado esta presentación como un buen ejemplo de trabajo en clase sobre el tema propuesto: comparar el urbanismo en el viejo Imperio romano y en la actualidad. Todos los alumnos y alumnas han realizado buenos trabajos y queremos destacar el de Alba P. y Alba M. de 1º C.


lunes, 23 de mayo de 2016

Urbanismo en Roma y en la actualidad



Las edificaciones que crearon los ingenieros, arquitectos y obreros de la Antigua Roma son unas de sus grandes creaciones. Eran magníficos urbanistas y muchas de sus obras perviven en la actualidad. Además, han sido ejemplo para las obras de ingeniería y arquitectura actuales, por lo que proponemos hacer un estudio comparativo entre edificaciones del Imperio romano y edificaciones de la actualidad.

Busca imágenes de los edificios más representativos de la ingeniería y arquitectura del Imperio romano. Anota el nombre y lugar donde se encuentran.

Después, busca imágenes de edificios y obras de ingeniería similares que hayan sido construidos en el siglo XX. Anota su nombre y el lugar donde se encuentran.

Crea un powerpoint en el que, en cada diapositiva, incluyas la imagen y datos de la edificación actual y la que corresponda a la antigua Roma. 

martes, 17 de mayo de 2016

jueves, 12 de mayo de 2016

Centros comerciales...

Algunos vídeos para debatir sobre el papel de los grandes centros comerciales y la sociedad de consumo:

El poder de los centros comerciales:




El centro comercial más grande del mundo:




Centros comerciales inteligentes:

sábado, 7 de mayo de 2016

Películas de romanos (II)

Recopilación de escenas de la serie Roma:

La Guerra de las Galias y el Triunfo de Julio César: PINCHA AQUÍ

El asesinato de Julio César: PINCHA AQUÍ

El Senado y Octavio Augusto: PINCHA AQUÍ

Cleopatra y Marco Antonio:



Cleopatra y Octavio Augusto: PINCHA AQUÍ

Y el final de Cleopatra (y del viejo Egipto):  PINCHA AQUÍ

Películas de romanos (I)

Recopilación de escenas de películas y series para disfrutar de la antigua Roma:

La carrera de cuádrigas de Ben Hur:







Lucha de gladiadores en Gladiator.


viernes, 29 de abril de 2016

El sector servicios ... en Infojobs



Vamos a comprobar el peso del sector servicios en nuestra localidad a través de un portal de empleo muy utilizado: Infojobs

Una vez entres en la web de Infojobs, busca las ofertas de empleo referidas al sector terciario (son casi todas) en Algeciras, anótalas y clasificalas en función de la actividad que desarrollen:

a) servicios comerciales
b) servicios de distribución: transporte y logística
c) servicios de hostelería y turismo
d) servicios financieros
e) servicios de información y comunicación
f) servicios a empresas
g) servicios personales

A continuación, crea un gráfico sectorial en el que reflejes el porcentaje de empleos en cada actividad. AQUÍ tienes un enlace donde se explica cómo hacer un gráfico sectorial o circular.


lunes, 25 de abril de 2016

Probando con Padlet

Created with Padlet

Padlet es una herramienta fantástica para crear murales digitales. Aunque recopilar recortes y crear un mural con cartulina es divertido, te invito a que pruebes esta herramienta digital que tiene  múltiples posibilidades y es muy sencilla.

En clase, aprenderemos a crear un mural y de paso, disfrutar del arte de la antigua Grecia. La propuesta es la siguiente: a partir de dos esculturas muy diferentes indfagaremos en las emociones y sensaciones que nos provocan.

Las esculturas propuestas son:

Laocoonte y sus hijos


El Niño de la Oca



viernes, 22 de abril de 2016

Expertos en multinacionales

Imagen de AQUÍ


Para aprender cómo funciona la actividad industrial resulta muy interesante indagar en las páginas web de diferentes empresas, especialmente las que llamamos multinacionales. Por unos días hemos propuesto al alumnado de Tercero indagar, investigar y explorar la información que ofrecen algunas grandes empresas en sus páginas web y convertirse en "expertos" de las mismas.

Organizamos al clase en parejas de alumnos y alumnas y cada una investiga la empresa que le toque por sorteo. La selección es la siguiente:

. Acerinox
. Inditex
. BQ
. Mango
. Airbus
. Lego
. Coca Cola
. Google
. Nestlé
. LÓreal

Orientamos a cada grupo en los aspectos que pueden investigar:
1. Información sobre los productos que fabrican
2. Localización de fábricas, tiendas y franquicias, oficinas, centros logísticos...
3. Información sobre I+D, respeto medioambiental...
4. Proveedores.
5. Información sobre la manera de trabajar en la empresa.

Una vez hecho el trabajo de investigación llega el turno de exponer a la clase las conclusiones, utilizando la pizarra digital y accediendo a la página web para ver los resultados. Podemos jugar al rol de "expertos en marketing" y cómo captar accionistas para la empresa, trabajando así nuestra forma de comunicar información de manera vistosa y entretenida.


domingo, 27 de marzo de 2016

sábado, 5 de marzo de 2016

Agricultura biotecnológica vs. agricultura ecológica




Es hora de que empieces a tomar tus propias decisiones ... pero para hacerlo bien, necesitarás aprender a hacerlo. Con la siguiente actividad intentaremos que te inicies en el arte de "tomar decisiones" mediante:
1. la búsqueda de información 
2. la selección y el contraste de argumentos
3. y finalmente, tu propia elección

El debate entre agricultura biotécnológica y agricultura ecológica está de plena actualidad y supone uno de los retos económicos y ambientales del futuro. Vas a investigar los dos planteamientos enfrentados a partir de la información de tres páginas:

MONSANTO: la empresa líder en semillas modificadas. A partir de esta página puedes consultar una de las empresas que suministran semillas modificadas, como SEMINIS

RED ANDALUZA DE SEMILLAS: una de las plataformas de intercambio libre de semillas entre agricultores/as ecológicos

 y ECOAGRICULTOR: una página informativa para los agricultores/as ecológicos

Deberás:

1. Dedicarle un tiempo a cada página; lee y navega por cada una. 

2. Anotar en tu cuaderno 5 argumentos a favor de la agricultura biotecnológica y otros 5 a favor de la agricultura ecológica. 

3. Decantarte por un tipo de agricultura, razonando los motivos de tu elección. 

jueves, 25 de febrero de 2016

Dos tomates y dos destinos: trasgénicos vs. ecológicos

En el vídeo que tienes a continuación puedes comparar y reflexionar sobre dos modelos de agricultura.

¿Con cuál te quedas? Productos trasgénicos vs. productos de la agricutura ecológica. Anota las características de cada una y saca tus conclusiones.


miércoles, 24 de febrero de 2016

Inmortalidad en Egipto


Momificación, inmortalidad, el Juicio de Anubis... vamos a aprende algunos de los aspectos más interesantes de las antiguas creencias religiosas de Egpto. Pincha en el siguiente enlace y averigua todo lo que puedas sobre ello


CREENCIAS EN EL ANTIGUO EGIPTO

Dioses y Diosas de Egipto

Aquí tenéis el trailer de una película de próximo estreno llamada Dioses de Egipto. Como veis, presenta una mezcla delirante de criaturas mitológicas y dioses, no todas propias de la antigua civilización egipcia. Después de verlo, señalad cuáles son los elementos del Antiguo Egipto que, en cierto modo, han respetado los guionistas.





Ahora estudiaremos cuáles eran los verdaderos dioses y diosas que veneraban en Egipto. para ello rellenareis una ficha consultando la siguiente página:

PRINCIPALES DIOSES EGIPCIOS

A continuación, pinchad en cada una de las imágenes que aparecen debajo. Tendréis que identificar qué dioses aparecen:




miércoles, 17 de febrero de 2016

Símbolos y jeroglíficos



Para averiguar el significado de los símbolos de poder de faraones, reyes y reinas del Antiguo Egipto podemos consultar la siguiente página:

EL TEMPLO DE SESHAT

A continuación vamos a rellenar una ficha en la que anotaremos el significado de los siguientes símbolos:
. Hedyet
. Desheret
. Ureus
. Nemes
. Cetro Heka
. Cetro Nejej


También vamos a intentar escribir nuestro nombre con signos jeroglíficos. Una página donde puedes consultar el significado de éstos es:

PALEORAMA EN RED

 ¿Seréis capaces?



domingo, 7 de febrero de 2016

¿De dónde viene lo que comes?


No es demasiado difícil averiguar de dónde procede el tomate que comes en una ensalada (que espero por tu bien que sea frecuentemente) o el filete de pollo del almuerzo. incluso puedes averiguar con facilidad el origen de un potaje de lentejas.

El problema está cuando comemos alimentos muy procesados, esos que aparecen bien envasados o enlatados y que son tan atractivos e irresistibles. En la actividad que te propongo, vas a investigar qué eran antes de llegar a tu mesa.

Vas a escoger entre una lista de 21 alimentos procesados: margarina, galletas, salchichas envasadas, caldo de pollo o pastillas de caldo, pan de molde, bollería, patatas fritas envasadas, cereales de desayuno, yogur de sabores, batido de chocolate, crema para untar de chocolate,  cacao en polvo, paté, pizza precocinada, nuggets, ketchup, queso en lonchas, gusanitos, tomate frito, postres envasados tipo natillas y palitos de mar.

Una vez elegido tu alimento favorito, harás lo siguiente:

a) en casa:
1. Anota bien los ingredientes. No olvides ninguno.
2. Anota el nombre de la empresa fabricante y el país donde se fabricó.
3. Apunta los aportes extra que ofrece el alimento, como calcio, hierro o vitaminas...

b) en clase:
1. investiga el origen de cada ingrediente; busca una imagen de cada uno para que acompañe a la imagen del alimento procesado que elegiste.
2. investiga la empresa fabricante: averigua su país de origen, el tipo de productos alimenticios que ofrece y si dedica en su página web información sobre la calidad de los productos.
3. ofrece una conclusión en la que des tu opinión sobre el trabajo realizado y lo que has aprendido con él.







martes, 2 de febrero de 2016

Megalitos de Andalucía

Dolmen del tajo de  las Figuras (Benalup)


 Vamos a investigar sobre el patrimonio megalítico de las provincias de Cádiz y Málaga entrando en la siguiente página web:

MEGALITOS DE ANDALUCÍA

Completa una ficha que te entregará la profesora en la que:
a) indicarás el nombre de los megalitos que hay en las provincias de Cádiz y Málaga.

b) harás una pequeña investigación sobre el megalito de Cádiz que prefieras anotando su época, función, una corta descripción, dibujarás un croquis e  indicarás cómo podemos visitarlo.

jueves, 28 de enero de 2016

Investigamos sobre útiles del Paleolítico



La actividad que hemos planteado hará que aprendas a buscar información en la web del Museo Arqueológico Nacional y compruebes de primera mano cómo se catalogan las piezas de un museo. 
Entra en la web (www.man.es). Pincha en la pestaña "Colección" ,luego en la pestaña "Prehistoria" y finalmente en el apartado del "Catálogo" en la sección del "Paleolítico". Aparecen 26 páginas con instrumentos encontrados en diferentes yacimientos arqueológicos. 

Tendrás que escoger 10 instrumentos diferentes y anotar:

1. Tipo de instrumento.
2. Material.
3. Utilidad.
4. Yacimiento dónde se encontró.  

miércoles, 20 de enero de 2016

Los inicios de la agricultura y la domesticación de animales

Después de ver los vídeos sobre el proceso de hominización y haber aprendido cómo era la vida en el paleolítico llega el momento de conocer el gran cambio que para la Humanidad supuso el descubrimiento de la agricultura y la domesticación de animales.

Los siguientes vídeos presentan, en forma de fábula, cómo pudieron ser aquellos descubrimientos.




lunes, 11 de enero de 2016

Trabajamos con estadísticas de población

Para aprender sobre estadísticas de población nada mejor que la web del Banco Mundial, que ofrece datos actualizados sobre indicadores muy variados. En esta ocasión vamos a centrarnos en:

- Población total.
- Crecimiento de la población anual (%)
- Esperanza de vida al nacer total (años)
- Tasa de fertilidad total
- Tasa de mortalidad en bebés en un año
- Tasa de mortalidad en un año
- Tasa de natalidad en un año

Vamos a formar parejas para trabajar en clase y buscaremos los datos de 10 países (cada grupo tendrá países diferentes). Posteriormente tendréis que deducir el grado de desarrollo de cada país (bajo, en vías de desarrollo o elevado) a partir de los datos obtenidos.

Vídeos anti-rumores

En la web Stop Rumores hemos encontrado estos vídeos para analizar los tópicos y estereotipos sobre la inmigración. Pincha en el enlace de youtube para verlos:

LOS TITOS: ANDALUCÍA SOMOS TODOS.